ПРИНЯТ
Педагогическим советом муниципального
бюджетного дошкольного образовательного
учреждения г. Шахты Ростовской области
«Детский сад № 43»
Протокол № 1 от 29.08.2025 г.
УТВЕРЖДЁН
Приказом по муниципальному
бюджетному дошкольному образовательному
учреждению г. Шахты Ростовской области
«Детский сад № 43»
Заведующего МБДОУ №43 г. Шахты
___________________Н.Н.Хворостова
Приказ №100 от 29.08.2025г.
Годовой календарный учебный график
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения г. Шахты Ростовской области «Детский сад № 43»
на 2025 – 2026 учебный год
Годовой календарный учебный график является локальным нормативным документом,
регламентирующем общие требования к организации учебного процесса в учебном году в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении г. Шахты
Ростовской области «Детский сад №43».
Годовой календарный учебный график разработан в соответствии с:
⎯ Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№273-ФЗ;
СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
⎯
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», от 28.09.2021
№28, вступившие в силу с 1 января 2021 г. и действующие до 2027 г;
⎯ СанПиП 1.2.3685-21;
⎯ Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образ
ования(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155);
⎯ Уставом МБДОУ №43 г. Шахты;
⎯ Учебно-методическим пособием «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы;
⎯ письмом Министерства образования РФ от 15.08. 2002, № 13-15-19/14 «О введении
третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных
учреждениях РФ», Приказ Минобразования, Минздрава, Госкомспорта России и
РАО от 16. 07.2002 г. № 2715/ 227/166/19 «О совершенствовании процесса
физического воспитания в образовательных учреждениях РФ»;
⎯ инструктивно-методическим письмом МО РФ «О гигиенических требованиях,
максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах
обучения».
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные
психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и
здоровья.
Содержание годового календарного учебного графика включает в себя следующее:
⎯ режим работы ДОУ;
⎯ продолжительность учебного года;
⎯ количество недель в учебном году;
⎯ сроки проведения каникул, их начало и окончание;
⎯ сроки проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
⎯ праздничные дни.
Проведение мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
основной общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривает
организацию первичного и итогового мониторинга.
Обследование проводится в режиме работы ДОУ, без специально отведенного для него
времени, посредством бесед, наблюдений, индивидуальной работы с детьми.
Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается педагогическим
советом и утверждается приказом заведующего ДОУ до начала учебного года. Все
изменения, вносимые ДОУ в годовой календарный учебный график, утверждаются
приказом заведующего по согласованию с учредителем и доводится до всех участников
образовательного процесса.
МБДОУ №43 г. Шахты в установленном законодательством Российской Федерации
порядке несет ответственность за реализацию в полном объеме образовательных программ
в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
В дни зимних и летних каникул дети посещают ДОУ. НОД не проводится.
Проводятся мероприятия только оздоровительного и эстетического цикла (музыкальные
и физкультурные занятия, изобразительная деятельность, индивидуальная работа,
спортивные и
подвижные игры,
экскурсии). Увеличивается продолжительность прогулок.
Режим работы
Продолжительность учебного
года
С 07.30 до 17.30 (10 часов)
36 недель
Начало учебного года – 01 сентября 2025 года
Окончание учебного года - 29 мая 2026 года
Продолжительность учебной
нагрузки
Летний оздоровительный
период
Зимние каникулы
Пять дней: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Выходные дни: суббота, воскресенье.
с 01 июня 2026 г. по 31 августа 2026 г.
Летний оздоровительный
период
количество недель/дней: 13 недель/92 календарных дня
(01.06. – 31.08.2026г. из них праздничные дни: 12.06.2026г.)
Зимние – с 12.01.2026 г. по 16.01.2026 г., во время которых
образовательный процесс реализуется в форме развлечений
и досугов художественно-эстетической и физической
направленности (музыкальные, спортивные,
изобразительное искусство)
Сроки проведения мониторинга с 1 сентября по 12 сентября 2025 года (вводная), с 18 мая по
качества образования
29 мая 2026 года (итоговая).
Периоды
I период
Сентябрь – декабрь 2025г.: количество недель/дней: 18
недель/121 календарный день (01.09. – 30.12.2025г. из них
праздничные дни: 1 день (04.11.2025г.)
II период
Январь – май 2026г.: количество недель/дней: 23 недель/151
календарных дней (01.01. – 31.05.2026г.) из них
праздничные дни: 18 дней (с 01.01. – 09.01.2026г.;
23.02.2026г.; 08.03.2026г.; 01.05.2026г.; 09.05.2026г.)
Образовательный процесс в летние каникулы включает спортивные и подвижные игры,
спортивные праздники и развлечения, экскурсии, театрализованную деятельность,
изобразительную деятельность, самостоятельную деятельность детей, а время пребывания
на свежем воздухе увеличивается.
Общая продолжительность прогулок:
3 - 4 часа, два раза в день, в холодное время года в зависимости от погодных условий и
соответствуют требованиям, регламентируется СанПиН. Учебный план ДОУ разработан с
целью реализации содержания программ в полном объеме с одной стороны, соблюдения
норм и требования законодательства при организации непосредственно образовательной
деятельности с другой стороны.
Учебный график ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие
воспитанников и на подготовку их к школе, на сохранение и укрепление физического и
психического здоровья детей в соответствии с их физиологическими возможностями.
Учебный график и логика его построения отражает основные задачи и цели
образовательных программ, создает возможности для развития способностей каждого
ребенка.
В календарный учебный график включена непосредственно образовательная деятельность
основных общеобразовательных
программ, парциальных программ, включенных в
лицензию учреждения.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки на 2024-2025
учебный год составляет:
- 17 занятий – группа общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет
- 15 занятий – группа общеразвивающей направленности для детей 5 - 6 лет
- 12 занятий – группа общеразвивающей направленности для детей 4 - 5 лет
- 11 занятий – группа общеразвивающей направленности для детей 3 – 4 лет
- 10 занятий – группа общеразвивающей направленности для детей до 3 лет
Предельно допустимая нагрузка специально организованной деятельности:
- для детей 3-го года жизни – не более 10 минут,
- для детей 4-го года жизни - не более 15 минут,
- для детей 5-го года жизни – не более 20 минут;
- для детей 6-го года жизни – не более 25 минут;
- для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.
Длительность перерыва между занятиями – 10 минут
Непосредственно
образовательная
деятельность
образовательными областями:
⎯ социально – коммуникативное развитие;
⎯ познавательное развитие;
⎯ речевое развитие;
⎯ художественно – эстетическое развитие;
⎯ физическое развитие.
представлена
следующими
группа
раннего
возраста
неде мес
ля
яц
ОО «Речевое развитие:
Развитие речи
Обучение грамоте
ОО «Познавательное
развитие:
ФЭМП
Формирование естественнонаучных представлений/
финансовая грамотность
ОО «Художественноэстетическое развитие»:
Конструирование/
аппликация
Рисование
Лепка
Музыкальное
ОО «Физическое развитие»:
Физкультурное
ОО
«Социально
–
коммуникативное развитие»:
Познавательное
(коммуникация, труд,
безопасность, социализация)
ИТОГО
2 младшая
группа
Средняя
группа
нед
еля
мес
яц
неде
ля
меся
ц
Старшая
группа
неде меся
ля
ц
Подготовит
ельная
группа
недел мес
я
яц
1
-
4
-
1
-
4
-
1
-
4
-
1
1
4
4
1
2
4
8
1/се
нсо
рик
а
-
4
1
4
1
4
1
4
2
8
-
-
-
1
1
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
1
2
4
4
8
1
1
2
4
4
8
1
1
2
4
4
8
1
1
2
4
4
8
1
1
2
4
4
8
2
8
3
12
3
12
3
12
3
12
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
10
40
11
44
12
48
15
60
17
68
Образовательный процесс с детьми всех возрастных групп включает время, отведенное
на:
⎯ образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,
чтения);
⎯ образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
⎯ самостоятельную деятельность;
⎯ взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного воспитания.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов
детской деятельности организуется педагогами в различных формах:
⎯ непосредственно образовательная деятельность, именуемая нами как специальноорганизованная деятельность (интеграция с другими образовательными областями,
комплексная, по подгруппам, фронтальная);
⎯ индивидуальная работа с детьми;
⎯ проектная деятельность;
⎯ образовательные маршруты;
⎯ наблюдение, экскурсии, целевые прогулки;
⎯ подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и другие виды
физической активности в групповом помещении и на воздухе;
⎯ чтение художественной, природоведческой и энциклопедической литературы,
беседы о прочитанном, заучивание наизусть;
⎯ беседы, рассматривание альбомов и картин;
⎯ развивающие и дидактические игры, игры-ситуации, проблемно-игровые ситуации,
отгадывание загадок и др.;
⎯ посещение театра, библиотеки, музеев, выставок и пр.;
⎯ сюжетно-ролевые, режиссерские игры;
⎯ традиционные виды музыкальной деятельности, театрализованные игры, игрыдраматизации;
⎯ рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование;
⎯ наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд,
экспериментирование;
⎯ пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, произношение чистоговорок,
физминутки, минутки безопасности;
⎯ инструктирование детей по мерам личной безопасности при различных видах
деятельности.
Организация работы во всех возрастных группах предполагает проведение
непосредственно образовательной деятельности в подгруппах численностью 10 – 12
человек. В то время как одна подгруппа выполняет задания воспитателя, остальные дети
под наблюдением младшего воспитателя заняты играми или самостоятельной
деятельностью. Успешное выполнение программы требует создания в группе
благоприятного психологического климата, теплого и доброжелательного отношения к
детям.
Вся специально-организованная деятельность педагога с детьми, проводимая в
образовательном учреждении, регламентирована учебным планом.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов,
направленных на решение образовательных задач, предполагает следующие формы:
⎯ утренний прием детей;
⎯ умывание;
⎯ одевание и раздевание детей;
⎯ прием пищи;
⎯ укладывание на дневной сон;
⎯ закаливание после дневного сна;
⎯ проведение профилактических мероприятий.
Самостоятельная деятельность детей, как организация образовательного процесса
предполагает:
⎯ свободную деятельность детей в условиях созданной педагогами предметноразвивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком
деятельность по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками
или действовать индивидуально;
⎯ организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на
решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное
благополучие других людей, помощь другим в быту и др.)
В основе взаимодействия МБДОУ № 43 г Шахты и семьи лежит сотрудничество, т.е.
совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей
работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени в
соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка
результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.
Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров,
уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных
возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и
взаимопонимание, взаимопознание, взаимовлияние.
Инициатором установления сотрудничества являются педагоги МБДОУ №43 г. Шахты,
поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе, а, следовательно,
понимают, что ее успешность зависит от согласованности и преемственности в воспитании детей.
Педагоги сознают, что такое сотрудничество только в интересах ребенка и что в этом необходимо
убедить родителей.
Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является
организация их совместной деятельности, в которой родители - не пассивные наблюдатели, а
активные участники процесса, т.е. включение родителей в деятельность дошкольного учреждения.
Под включением родителей в деятельность дошкольного учреждения мы понимаем их участие в:
⎯ организации образовательного процесса;
⎯ деятельности творческих групп, которые активно делятся своим опытом;
⎯ организации современной предметно-развивающей среды в группах;
⎯ оказание дополнительных услуг;
⎯ разработке планирования разных видов на всех уровнях:
а) годовых планов;
б) непосредственно образовательной деятельности;
в) самостоятельной деятельности детей;
г) совместной деятельности детей;
⎯ разработке собственных курсов, программ, планов для работы с родителями, детьми;
⎯ привлечение родителей к оценке и контролю за деятельностью ДОУ;
⎯ привлечение родителей к контролю за организацией питания.
Для реализации этой задачи необходимо:
✓ повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей в целях
актуализации их образовательных потребностей;
✓ воспитание родителей как реальных заказчиков образовательных услуг, т.е.
понимания ими назначения, целей, функций дошкольного учреждения;
✓ активное, систематическое участие родителей в деятельности дошкольного
учреждения;
✓ создание комплекса необходимых условий на всех уровнях и этапах организации
образовательного процесса для перехода родителей от роли пассивных
наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ.
Показателями степени включения родителей в деятельность дошкольного учреждения являются:
1. Сформированность представлений родителей о сфере педагогической деятельности, т.е.
наличие представлений:
✓ о педагогической деятельности в целом;
✓ о специфике работы с детьми дошкольного возраста;
✓ об особенностях образовательного процесса в дошкольном учреждении;
✓ о деятельности воспитателя;
✓ о возможных результатах деятельности детей дошкольного возраста.
2. Владение необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей
дошкольного возраста.
3. Степень проявления интереса к активному включению в планирование образовательного процесса.
Сотрудничество с родителями (законными представителями) выстраивается
педагогическим
коллективом по нескольким направлениям:
✓ адаптация вновь прибывших детей к ДОУ;
✓ сохранение и укрепление здоровье детей;
✓ включение родителей в образовательную деятельность;
✓ научно-методическая работа;
✓ социальная работа.
