1

I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о группах комбинированной для детей
дошкольного возраста (далее по тексту – Положение) регламентирует
деятельность группы комбинированной направленности для детей дошкольного
возраста (далее – группа комбинированной направленности) муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Шахты Ростовской
области «Детский сад №43» (далее – МБДОУ №43 г. Шахты).
1.2. Нормативными основаниями для деятельности групп комбинированной
направленности являются:
⎯ Конституция Российской Федерации;
⎯ Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
⎯ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ;
⎯ Федеральный закон от 13.06.2023 № 256-ФЗ «О внесении изменений в статью
7 Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации» и статью 41 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации»;
⎯ Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
⎯ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020
года № 373 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования»;
⎯ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. №28 "Об утверждении санитарных правил
2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
Федеральным законом от 24.07.1998г., №124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской федерации»;
⎯ Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении
федеральной образовательной программы дошкольного образования»;
⎯ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
20.09.2013г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медикопедагогической комиссии»;
⎯ Приказ Минобрнауки России от 09 ноября 2015г. №1309 «Об утверждении
Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при жэтом
необходимой помощи»;
− Устав МБДОУ №43 г. Шахты
1.3. Настоящее Положение регулирует основные направления правовой,
образовательной, коррекционной, воспитательной, оздоровительной деятельности
групп комбинированной направленности, включающих в свой состав детей с ОВЗ.
1.4. Группы комбинированной направленности (далее – группы) для детей
2

дошкольного возраста создаются в целях реализации прав детей с ограниченными
возможностями здоровья (далее – ОВЗ) на получение общедоступного и
бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным
программам дошкольного образования в условиях инклюзивного образования.
1.5. В группах комбинированной направленности осуществляется совместное
образование здоровых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), основной
общеобразовательной программой образовательного учреждения, адаптированной
основной общеобразовательной программой, а также с учетом особенностей
психофизического развития детей с ОВЗ.
1.6. Прием детей с ОВЗ в группы комбинированной направленности
осуществляется на основании заключения территориальной психолого-медикопедагогической комиссии (далее ТПМПК) и в соответствии с рекомендациями о
форме оказания коррекционной работы.
II. Цели из задачи группы комбинированной направленности
1.1. Комплектование
групп
комбинированной
направленности
осуществляется в соответствии с Уставом МБДОУ №43 г. Шахты и порядком
приема воспитанников на обучение по образовательным программам
дошкольного образования. При комплектовании групп комбинированной
направленности не допускается смешение более 3 категорий детей с ОВЗ.
1.2. Группы комбинированной направленности формируются с целью
осуществления квалифицированной коррекции недостатков в речевом развитии
детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и условиям ее
реализации, а также с учетом особенностей психофизического развития и
возможностей детей.
1.3. Основными
задачами
организации
деятельности
групп
комбинированной направленности являются:
⎯ осуществление полноценной социальной и образовательной интеграции
детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей путем
создания условий для общения детей в разных видах деятельности;
⎯ реализация адаптированной программы на основе общеобразовательной
программы дошкольного образования с учетом характера нарушения в
развитии детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования;
⎯ осуществление ранней, полноценной социальной и образовательной
интеграции детей с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников
путем создания условий для разнообразного общения детей в дошкольном
образовательном учреждении;
⎯ обеспечение коррекции нарушений развития детей с ОВЗ, оказание им
квалифицированной помощи в освоении образовательных программ
дошкольного учреждения;
⎯ интеллектуальное и личностное развитие детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья, с учётом их индивидуальных
особенностей;
3

⎯ оказание помощи и поддержки родителям детей с особыми
образовательными потребностями в вопросах коррекционно-развивающего
обучения, организации общения со сверстниками, освоении технологий
сотрудничества со своими детьми;
⎯ включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и
обучения ребенка и поддержка инициатив родителей (законных
представителей) в организации программ взаимодействия с семьей;
⎯ обучение родителей (законных представителей) педагогическим
технологиям сотрудничества со своим ребенком, приемам и методам его
воспитания и обучения, оказание им психологической поддержки;
⎯ проведение коррекционно-педагогической, медико-психологической и
социальной работы с детьми с ОВЗ.
III. Порядок комплектования групп комбинированной
направленности
3.1.

3.2.

3.3.
3.4.

3.5.
3.6.

3.7.

3.8.

Зачисление детей, в том числе, детей с ограниченными возможностями
здоровья в группы комбинированной направленности осуществляется с
согласия родителя (законного представителя) на основании направления и
заключения территориальной психолого-медико- педагогической комиссии
г. Шахты (далее - ТПМПК), а также документов согласно Порядка приема на
обучение по образовательным программам дошкольного образования.
В группу комбинированной направленности наряду со здоровыми детьми
направляются дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от
1,5 до 7 лет:
✓ дети с тяжелыми нарушениями речи;
✓ дети – инвалиды.
Прием детей с ОВЗ в группу комбинированной направленности может
проводиться в течение всего года при наличии свободных мест.
В группе комбинированной направленности предельная наполняемость
устанавливается в зависимости от возраста детей и категории детей с ОВЗ (с
тяжелыми нарушениями речи) в соответствии с СП 2.4.3648-20. В группу
комбинированной направленности могут включаться дети как одного
возраста, так и дети разных возрастов.
В зависимости от состояния здоровья срок пребывания в группе
комбинированной направленности определяется ТПМПК.
Перевод детей из группы комбинированной направленности в группу
общеобразовательной, компенсирующей направленности возможен на
основании заявления родителей (законных представителей) и заключения
ТПМПК.
Вопрос о переводе ребёнка в учреждение другого профиля или отчисления
из группы комбинированной направленности осуществляется на основании
заключения ТПМПК и по приказу заведующего МБДОУ №43 г. Шахты.
Группа комбинированной направленности открывается и закрывается
приказом Департамента образования г. Шахты.

4

IV. Организация деятельности групп
комбинированной направленности
4.1.
4.2.
4.3.

4.4.

4.5.
4.6.

Группы комбинированной направленности функционируют 5 дней в неделю
с 10- часовым пребыванием детей.
Режим работы групп комбинированной направленности установлен согласно
Уставу МБДОУ №43 г. Шахты.
Группы комбинированной направленности обеспечиваются пособиями в
соответствии с возрастными особенностями детей и направлением
коррекционно-развивающей работы.
Коррекционно-педагогическую
помощь
детям
с
ограниченными
возможностями здоровья
оказывают штатные работники (через
фронтальные, индивидуальные и подгрупповые формы работы):
✓ учитель-логопед;
✓ педагог-психолог;
✓ воспитатели группы;
✓ музыкальный руководитель;
✓ инструктор по физической культуре;
Специальная коррекционная работа с детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями
речи) осуществляется в течение всего учебного года.
Контроль за
результатами
работы
групп комбинированной
направленности осуществляется администрацией МБДОУ №43 г. Шахты.
V.

Образовательный процесс в группе комбинированной
направленности

5.1. Организация образовательного процесса в группах комбинированной
направленности регламентируется:
⎯ образовательной программой дошкольного образования;
⎯ адаптированной образовательной программой дошкольного
образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с
тяжелыми нарушениями речи);
⎯ рабочими программами педагогов;
⎯ учебным планом;
⎯ расписанием образовательной деятельности;
⎯ перспективными тематическими планами;
⎯ режимом дня.
5.2. Режим дня, обеспечивающий обоснованное сочетание непрерывной
образовательной деятельности, оздоровительных мероприятий и отдыха,
составляется с учетом продолжительности пребывания детей в группе
комбинированной направленности.
5.3. Образовательный процесс в группе комбинированной направленности для детей
с ограниченными возможностями здоровья определяется образовательной
программой дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с тяжелым нарушением речи),
разработанной рабочей группой педагогических работников МБДОУ №43 г.Шахты.
5.4. Организационными формами работы в группе комбинированной
5

направленности являются фронтальная и подгрупповая образовательная
деятельность с воспитанниками, а также индивидуальная коррекционная
образовательная деятельность.
5.5. При организации коррекционно-развивающего процесса в группе
комбинированной направленности учитываются особенности психофизического
состояния воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. С целью
профилактики переутомления чередуются занятия, требующие умственного
напряжения с занятиями физкультурно-оздоровительной и эстетической
направленности, выделяется больше времени на проведение режимных моментов
(завтрак, обед, подготовка к прогулке и т.д.), предусматривается в течение дня
сбалансированное чередование специально организованных занятий, совместной с
воспитателем деятельности и свободной самостоятельной деятельности детей.
5.6. Продолжительность групповой образовательной деятельности:
⎯ группа раннего возраста – 10 минут;
⎯ младшая группа – 15 минут;
⎯ средняя группа - 20 минут;
⎯ в старшей группе - 25 минут;
⎯ в подготовительной группе - 30 минут.
Продолжительность
подгрупповой
образовательной
деятельности
составляет 20-30 минут, продолжительность индивидуальной образовательной
деятельности - 10-15 минут с каждым ребенком.
5.7. Ежедневно, проводится индивидуальная или подгрупповая образовательная
деятельность воспитателя с детьми с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи) по
заданию учителя- логопеда, рекомендациям педагога-психолога.
5.8. Численность детей в подгруппе 3-4 человека. Подгруппы скомплектованы по
признаку однородности речевого нарушения у детей, в зависимости от целей
образовательной деятельности и от периода обучения.
5.9. Образовательный процесс в группе комбинированной направленности
включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие
индивидуальное, личностно-ориентированное развитие нормотипичных детей,
детей с ОВЗ, детей-инвалидов и выполнение федерального государственного
образовательного стандарта.
5.10. На каждого воспитанника с ограниченными возможностями здоровья
разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут.
5.11. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для
развития различных видов деятельности с учетом состояния здоровья детей.
5.12. Диагностика уровня развития детей в группе
направленности осуществляется 2 раза в год (сентябрь, май).

комбинированной

5.13. Обучение и воспитание в группе комбинированной направленности
осуществляется на русском языке. В группе созданы необходимые условия для
изучения русского языка как государственного языка Российской Федерации.

6

VI.

Организация деятельности педагогического персонала и
руководство группой комбинированной направленности

6.1. Деятельность воспитателя.
6.1.1. Деятельность воспитателя группы комбинированной направленности
направлена на создание оптимальных условий для амплификации развития
эмоционально-волевой,
познавательной,
двигательной
сферы, развития
позитивных качеств личности каждого ребенка. Коррекционно-педагогическое
воздействие направлено на преодоление и предупреждение вторичных нарушений
развития, формирование компетенций, необходимых для успешной подготовки
детей к обучению в общеобразовательной школе.
6.1.2. Особенностями организации работы воспитателя группы комбинированной
направленности являются:
⎯ планирование (совместно с учителем-логопедом, педагогом –
психологом и другими специалистами) и проведение образовательной
деятельности со всей группой детей, включая воспитанников с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи);
⎯ планирование
(совместно с
другими
специалистами) и
организация совместной деятельности всех воспитанников группы;
⎯ отслеживание динамики развития детей с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи) в соответствии с заключением ТПМПК;
⎯ соблюдение преемственности в работе с другими специалистами по
реализации индивидуальных учебных планов для детей с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи);
⎯ обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику ОВЗ
(с тяжелыми нарушениями речи) с учетом рекомендаций специалистов;
⎯ консультирование родителей (законных представителей) детей с ОВЗ
(с тяжелыми нарушениями речи) по вопросам воспитания ребенка в семье;
⎯ ведение необходимой документации:
✓ рабочая программа воспитателя группы;
✓ планирование организации совместной образовательной деятельности всех
воспитанников группы комбинированной направленности;
✓ тетрадь по взаимодействию с учителем-логопедом;
✓ мониторинг образовательной и коррекционной деятельности;
✓ результаты педагогической диагностики;
✓ лист здоровья на каждого ребенка, в котором отмечаются сведения
антропометрических данных ребенка, группе здоровья.
В конце учебного года составляются характеристика ППк на каждого воспитанника
с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи), аналитический отчет о результатах
коррекционной работы.
6.2. Деятельность учителя–логопеда:
6.2.1. Основным, ведущим специалистом, проводящим и координирующим
коррекционно-педагогическую работу в группе комбинированной
направленности, является учитель-логопед.
6.2.2. Для организации работы групп комбинированной направленности в штате
МБДОУ №43 г. Шахты предусмотрена должность учителя-логопеда.
7

6.2.3. Учителем-логопедом назначаются лица, имеющие высшее образование
(бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности
или высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках
укрупненных групп направлений подготовки высшего образования
«Образование и педагогические науки», «Психологические науки» и
дополнительное
профессиональное
образование
–
программа
профессиональной переподготовки по направлению «Работа с обучающимися
с нарушениями речи и коммуникации»
6.2.4. Трудовые Разработка,
корректировка,
реализация
содержания
действия адаптированных образовательных программ, программ
логопедической помощи на разных уровнях образования для
обучающихся с нарушениями речи
Организация специальной образовательной среды для
обучающихся с нарушениями речи с учетом индивидуальных
особых образовательных потребностей обучающихся, формы
реализации адаптированных образовательных программ,
программ логопедической помощи, в том числе с применением
дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения
Организация деятельности обучающихся с нарушениями речи
по освоению содержания адаптированных образовательных
программ, программ логопедической помощи в формах и
условиях, отвечающих их особым образовательным
потребностям, в том числе с применением дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения
Создание специальных, в том числе психолого-педагогических,
условий включения обучающихся с нарушениями речи в
образовательный
процесс
с
учетом
их
особых
образовательных потребностей, особенностей здоровья
Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с
нарушениями речи, предусмотренных адаптированной
образовательной программой, программой логопедической
помощи
Отбор и использование в организации коррекционноразвивающего обучения и воспитания обучающихся с
нарушениями речи программно-методических и учебнодидактических материалов
Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями
речи с оформлением педагогической документации,
отражающей
результаты
освоения
адаптированной
образовательной программы, программы логопедической
помощи
Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с
нарушениями речи, проявивших выдающиеся способности в
8

спорте, художественном творчестве
Реализация воспитательной деятельности, направленной на
формирование социально значимых личностных качеств и
приобщение обучающихся с нарушениями речи к ценностям,
правилам и нормам поведения в обществе
6.2.5. Учитель-логопед:
⎯ ведет образовательную и коррекционно-развивающую работу с
воспитанниками с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи), на основе заключения
ТПМПК разрабатывает индивидуальные учебные планы воспитанника с ОВЗ (с
тяжелыми нарушениями речи);
⎯ планирует и организует целенаправленную коррекционно – педагогическую
деятельность;
⎯ обследует речь воспитанников младшей, средней, старшей и подготовительной
к школе групп ДОУ;
⎯ готовит документы для обследования детей на ТПМПК с целью определения в
группы компенсирующей или комбинированной направленности;
⎯ проводит регулярные занятия с детьми по исправлению различных нарушений
речи, осуществляет в ходе логопедических занятий профилактическую работу
по предупреждению нарушений чтения и письма;
⎯ планирует (совместно с другими специалистами) и организует
целенаправленную интеграцию детей с нарушениями речи в коллектив
воспитанников группы;
⎯ осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми ООП
ДОУ;
⎯ представляет администрации ДОУ ежегодный отчет, содержащий сведения о
количестве детей с нарушениями речи в ДОУ и результатах коррекционноразвивающей работы;
⎯ участвует в работе городских методических объединений логопедической
направленности;
⎯ разрабатывает график коррекционных занятий;
⎯ проводит отслеживание динамики развития детей с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи) в соответствии с заключением ТПМПК;
⎯ консультирует воспитателей и специалистов по вопросам организации
коррекционно- педагогического процесса и взаимодействия детей группы;
⎯ ведет разъяснительную и просветительскую работу среди педагогов,
родителей (законных представителей) детей, выступая с сообщениями о
задачах и специфике логопедической работы по преодолению нарушений
речи;
⎯ повышает свою профессиональную компетентность и квалификацию
согласно действующим нормативным документам.
⎯ ведет необходимую документацию:
✓ годовой план работы;
✓ перспективный план работы с детьми;
✓ рабочие программы для определенной возрастной группы;
✓ расписание фронтальных и индивидуальных занятий;
✓ журнал посещаемости;
9

✓ журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной
логопедической помощи;
✓ карта развития ребенка с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи);
✓ речевые карты;
✓ журнал групповых и индивидуальных занятий с детьми ОВЗ (с
тяжелыми нарушениями речи);
✓ индивидуальные тетради для занятий с детьми;
✓ индивидуальный учебный план для ребенка с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи);
✓ журнал обследования детей;
✓ тетрадь для записей рекомендаций специалистам;
✓ тетрадь для родителей (законных представителей) ребенка с
индивидуальными рекомендациями;
✓ отчет учителя-логопеда за учебный год.
В конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника с
ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи), аналитический отчет о результатах
коррекционной работы.
6.3. Деятельность педагога-психолога.
6.3.1. Деятельность педагога-психолога направлена на сохранение
психического здоровья каждого воспитанника группы.
6.3.2. В функции педагога-психолога входит:
⎯ психологическое обследование воспитанников группы комбинированной
направленности;
⎯ участие в составлении индивидуальных учебных планов детей с ОВЗ
(с тяжелыми нарушениями речи);
⎯ проведение индивидуальной и подгрупповой коррекционнопсихологической
работы
с воспитанниками группы комбинированной
направленности;
⎯ динамическое
психолого-педагогическое
изучение
воспитанников
группы комбинированной направленности;
⎯ отслеживание динамики развития детей с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи) в соответствии с заключением ТПМПК;
⎯ проведение консультативной работы с родителями по вопросам
воспитания ребенка в семье;
⎯ осуществление преемственности в работе МБДОУ и семьи;
⎯ консультирование педагогического персонала;
⎯ ведение необходимой документации:
✓ индивидуальный учебный план для ребенка с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи);
✓ карта психологического обследования воспитанников;
✓ план работы педагога –психолога;
✓ журнал групповых и индивидуальных занятий с детьми ОВЗ (с
тяжелыми нарушениями речи);
✓ заключение по результатам проведенного психодиагностического
обследования;
✓ журнал консультаций педагога-психолога;
✓ журнал коррекционной работы (отражает динамику коррекционного
10

обучения);
✓ программа коррекционно – развивающих занятий;
✓ аналитический отчет о работе педагога-психолога.
В конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника с
ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи), аналитический отчет о результатах
коррекционной работы.
6.4. Деятельность музыкального руководителя.
6.4.1. Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие
музыкальных способностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности
воспитанников.
6.4.2. Особенностями работы музыкального руководителя в группе
комбинированной направленности являются:
⎯ взаимодействие со специалистами группы комбинированной
направленности по вопросам организации совместной образовательной
деятельности всех детей;
⎯ проведение образовательной деятельности со всеми воспитанниками
группы комбинированной направленности (в том числе совместно с другими
специалистами: педагогом- психологом, инструктором по физической культуре и
др.);
⎯ консультирование родителей по использованию в воспитании ребенка
музыкальных средств;
⎯ ведение необходимой документации:
✓ результаты педагогической диагностики;
✓ рабочая программа педагога и планирование образовательной
деятельности в образовательной области «Музыка» в соответствии с
ФГОС ДО;
✓ план организации совместной досуговой деятельности детей;
✓ аналитический отчет о результатах работы за год;
✓ результаты педагогической диагностики.
6.5. Деятельность инструктора по физической культуре.
6.5.1. Деятельность инструктора по физической культуре направлена на
сохранение и укрепление здоровья всех детей, их физическое развитие, пропаганду
здорового образа жизни.
В группе комбинированной направленности организация работы
инструктора по физической культуре предусматривает:
⎯ проведение образовательной деятельности (в том числе
совместно со специалистами) со всеми воспитанниками с учетом их
психофизических возможностей и индивидуальных особенностей;
⎯ планирование совместной деятельности воспитанников группы
комбинированной направленности;
⎯ отслеживание динамики развития детей с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи) в соответствии с заключением ТПМПК;
⎯ подготовку и проведение общих спортивных праздников, досугов и
развлечений;
⎯ оказание консультационной поддержки родителям по вопросам
физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье;
⎯ регулирование (совместно с медицинским работником МБДОУ)
11

физической нагрузки для воспитанников с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи);
⎯ ведение необходимой документации:
✓ индивидуальный учебный план для ребенка с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи);
✓ рабочая программа педагога и планирование образовательной
деятельности образовательной области «Физическое развитие» в
соответствии с ФГОС ДО;
✓ результаты педагогической диагностики;
✓ журнал групповых и
индивидуальных
занятий
с детьми ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи);
✓ план организации совместной досуговой деятельности детей;
✓ результаты педагогической диагностики;
✓ аналитический отчет о результатах работы за год.
6.6. Заместитель заведующего по ВМР осуществляет методическое
сопровождение, систематический контроль и несет персональную ответственность
за правильную организацию в группах комбинированной направленности
образовательного процесса и проведение всего комплекса мероприятий,
направленных на коррекцию отклонений в развитии детей, повышение
квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы по каждой
группе.
6.7. Общее руководство работой группы комбинированной направленности,
организацией деятельности педагогического и обслуживающего персонала
осуществляется заведующим ДОУ.
VII.

Права и обязанности участников
образовательного процесса

7. Участниками образовательного процесса группы комбинированной
направленности являются дети, их родители (законные представители),
педагогические работники и специалисты МБДОУ №43 г. Шахты.
7.1. Права и обязанности педагогических работников, детей, их родителей
(законных представителей) определяются Уставом МБДОУ №43 г. Шахты,
договором об образовании, правилами внутреннего трудового распорядка,
правилами внутреннего распорядка обучающихся, должностными обязанностями
сотрудников и локальными актами.
7.2. Права педагогических работников и меры их социальной поддержки
определяются законодательством РФ, уставом и трудовым договором.
7.3. Педагогические работники обязаны:
⎯ выполнять федеральную образовательную программу дошкольного
образования и адаптированную образовательную программу с учетом особенности
диагноза ребенка;
⎯ знать и соблюдать особенности режима дошкольного образовательного
учреждения;
⎯ не допускать перегрузки воспитанников;
⎯ составлять рабочие программы по образовательным областям
образовательной программы и адаптированной.
7.4. Педагогические работники имеют право на:
⎯ развитие и поддержку своей профессиональной квалификации;
12

⎯ свободу выбора и использования методик обучения и воспитания,
дидактических пособий и материалов, педагогических методов диагностики
развития воспитанников;
⎯ аттестацию в соответствии с Порядком аттестации педагогических
работников государственных и муниципальных образовательных учреждений;
⎯ участие в управлении дошкольным образовательным учреждением в порядке,
определяемом Уставом;
⎯ защиту своей профессиональной чести, достоинства и деловой репутации.
7.5. Педагогические работники группы комбинированной направленности ДОУ
пользуются всеми льготами и преимуществами (продолжительность очередного
отпуска, порядок пенсионного обеспечения, доплаты), предусмотренными
законодательством Российской Федерации.
7.6. Педагогические работники несут ответственность за:
⎯ качественное и своевременное выполнение всех закрепленных за ними
основных функций и задач;
⎯ систематизацию и обеспечение сохранности документации;
⎯ полноту, достоверность и своевременность предоставляемой информации;
⎯ присвоение грифов конфиденциальности документам и информации в
соответствии с установленными правилами;
⎯ правильность разработки и осуществления мероприятий, направленных на
решение конкретных вопросов деятельности;
⎯ рациональную организацию труда, правильность применения положений, тех
или иных инструктивных документов образовательного учреждения;
⎯ соблюдение установленных правил внутреннего трудового распорядка,
правил техники безопасности, трудовой дисциплины и др.
7.7. Воспитанники имеют право:
⎯ на получение бесплатного дошкольного образования в соответствии с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
дошкольного образования;
⎯ на обучение по основной и адаптированной образовательной программе
дошкольного образования;
⎯ охрану жизни и здоровья;
⎯ защиту от всех форм физического и психического насилия;
⎯ защиту и уважение их человеческого достоинства;
⎯ свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов
и убеждений;
⎯ удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении;
⎯ удовлетворение физиологических потребностей (в питании, сне, отдыхе и др.)
в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями развития;
⎯ развитие творческих особенностей и интересов, на получение
оздоровительных мероприятий.
7.8. Родители (законные представители) имеют право:
⎯ защищать законные права и интересы детей;
⎯ принимать участие в управлении ДОУ в соответствии с Уставом;
⎯ требовать предоставления воспитаннику присмотра, ухода, охраны и
13

⎯
⎯
7.9.
⎯
⎯
⎯
⎯
⎯
7.10.
⎯
⎯
⎯

укрепления его здоровья, воспитания и обучения на условиях,
предусмотренных договором между ДОУ и родителями (законными
представителями);
на льготы и компенсации родительской платы за присмотр и уход за ребенком
в соответствии с действующим законодательством РФ;
обращаться для разрешения конфликтных ситуаций в администрацию ДОУ.
Родители (законные представители) обязаны:
соблюдать Устав ДОУ, условия Договора и иные локальные акты ДОУ;
выполнять требования и рекомендации педагогов и администрации ДОУ;
ставить в известность педагогов о рекомендациях врача, особенностях
режима;
поддерживать интересы ребенка к образованию;
обязанности родителей (законных представителей) закрепляются в договоре,
заключенном между ДОУ и родителями (законными представителями).
Администрация ДОУ обязана:
создать условия для организации дошкольного образования детей в группе
комбинированной направленности;
контролировать выполнение федеральной образовательной программы и
адаптированной образовательной дошкольного образования;
контролировать выполнение комплекса коррекционных мероприятий,
санитарно-гигиенических,
профилактических
и
оздоровительных
мероприятий.
VIII. Материально-техническое и финансовое обеспечение группы
комбинированной направленности

8.1. Расходы по организации групп комбинированной направленности
осуществляются в пределах средств, предусмотренных бюджетом и финансируются
по соответствующим нормативам финансирования.
8.2. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за
содержание ребенка в группе комбинированной направленности, производится в
соответствии с законодательством Российской Федерации, законами и
нормативными актами города Шахты, локальными актами ДОУ.
8.3. Размер доплат и надбавок педагогическим работникам группы
комбинированной направленности устанавливается в соответствии с Положением
об оплате труда работников МБДОУ №43 г. Шахты.
8.4. МБДОУ №43 г. Шахты в своей деятельности использует имущество и
оборудование, находящееся на его балансе.
8.5. Количество групп комбинированной направленности в детском саду
определяется учредителем, исходя из их предельной наполняемости и в
соответствии с нормами СанПиН.

14