1

Содержание
Введение
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Раздел 2. Структура образовательного учреждения и оценка системы управления
Раздел 3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Раздел 4. Оценка организации образовательной деятельности
Раздел 5. Условия реализации ООП ДОУ
5.1. Оценка качества кадрового обеспечения
5.2. Анализ учебно-методического обеспечения и информационно-технического
оснащения
5.3. Оценка материально-технического обеспечения, социально-бытовые условия
Раздел 6. Внутренняя система оценки качества образования
Раздел 7. Взаимодействие с родителями и социумом
7.1. Оценка партнёрства и взаимодействия с родителями
7.2. Оценка партнёрства и взаимодействия с обществом
Раздел 8. Анализ показателей деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей самообследованию
9. Заключение

2

Введение
Процедуру самообследования МБДОУ №43 г.Шахты
регулируют следующие
нормативные документы и локальные акты:
⎯ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ от
29.12.2012г. (в соответствии со статьей 111 Новый закон Об образовании в РФ
вступил в силу с 1 сентября 2013 года, за исключением части 6 статьи 108,
вступившей в силу со дня официального опубликования, и ряда других положений,
вступающих в силу в более поздние сроки) (ст.28 часть 3 п. 3, 13, ст.29 часть 2,
п.3);
⎯ Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от
14 августа 2020 г. N 831"Об утверждении Требований к структуре официального
сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" и формату представления информации" (с изменениями и
дополнениями от: 7 мая, 9 августа 2021 г., 12 января 2022 г.;
⎯ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от
14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательных организаций»;
⎯ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от
10.12.2013г. (ред. от 15.02.2017, с изм. от 03.11.2022 "Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию"
(зарегистрировано в Минюсте России 28.01.2014 №31135);
⎯ Приказ по МБДОУ №43 г.Шахты от 05.02.2025 г. №27 «О проведении
процедуры самообследования и подготовки отчета по итогам 2024 года»;
⎯ Положение порядке проведения самообследования МБДОУ №43 г.Шахты,
утвержденное приказом №24 от 06.02.2023г.;
⎯ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022
№1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования», зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г.,
регистрационный № 71847.
Информационная открытость образовательной организации определена статьёй 29
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Основными задачами самообследования образовательной деятельности в ОУ
являются:
⎯ контроль исполнения законодательства Российской Федерации, реализации
принципов государственной политики в области дошкольного образования;
⎯ выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ОУ, принятия мер
по их пресечению;
⎯ анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
⎯ защита прав и свобод участников образовательного процесса;
⎯ анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
⎯ изучение результатов педагогической деятельности, выявление

3

положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного
процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и
распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
⎯ совершенствование качества воспитания и образования детей с
одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный
результат;
⎯ внутренний мониторинг реализации образовательных программ, соблюдения
Устава и иных локальных актов ОУ;
⎯ анализ результатов исполнения приказов по ОУ;
⎯ анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в
ОУ;
⎯ оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
внутреннего мониторинга;
⎯ внутренний мониторинг за соблюдением действующего законодательства по
⎯ организации детского питания.
Направления самообследования
1. Комиссия проводит анализ и дает оценку деятельности по следующим
направлениям:
⎯ системы управления учреждением;
⎯ мониторинг заболеваемости воспитанников;
⎯ степень освоения воспитанниками основной образовательной программы,
их достижения;
⎯ степень готовности воспитанника к школьному обучению;
⎯ удовлетворенность различных групп потребителей (родителей, учителей,
воспитателей) деятельностью ДОУ;
⎯ образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации
различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, восприятие художественной литературы) и в ходе режимных
моментов;
⎯ организация самостоятельной деятельности воспитанников;
⎯ взаимодействия с семьями воспитанников по реализации основной
образовательной программы ДОУ.
2. Качество условий реализации основной образовательной программы
дошкольного воспитания:
⎯ кадровое обеспечение;
⎯ материально-техническое обеспечение;
⎯ учебно-материальное обеспечение;
⎯ медико-социальное обеспечение;
⎯ информационно-методическое обеспечение;
⎯ психолого-педагогическое обеспечение;
⎯ библиотечно-информационного обеспечения:
⎯ медицинского обеспечения и системы охраны здоровья воспитанников;
⎯ функционирования внутренней системы оценки качества образования;
⎯ организации питания.
Процедура самообследования способствует: рефлексивной оценке

4

результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и
задач и степени их достижения.
Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
Отметить существующие проблемные зоны.
Задать вектор дальнейшего развития дошкольного учреждения.
Раздел
1.
Организационно-правовое
обеспечение
деятельности
Общие сведения об образовательной организации:
Наименование
образовательной
организации

образовательной

Полное:
муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное учреждение г.Шахты Ростовской области
«Детский сад №43».
Сокращенное: МБДОУ №43 г.Шахты
Руководитель
Хворостова Нелли Николаевна
Место
нахождения 346500, г.Шахты Ростовской области, ул. Парижской
(юридический
адрес Коммуны, 58.
организации)
Фактический адрес
1 корпус – 346500, г.Шахты Ростовской области, ул.
Парижской Коммуны, 58
2 корпус – 346500, г.Шахты Ростовской области, ул. Красной
Армии, 122
Место нахождения МБДОУ №43 г.Шахты определяется
местом его государственной регистрации.
МБДОУ №43 г.Шахты не имеет обособленных подразделений
– филиалов, представительств.
тел . (8 863 6) 22-70-19
Телефон
Адрес
электронной E-mail: dou43@shakhty-edu.ru
почты
Дата создания
Детский сад функционирует 1 корпус - с ноября 1944 г., 2
корпус – с 1983г. Учреждение расположено внутри жилого
микрорайона в отдельно стоящих двухэтажных зданиях.
25.11.2015г. на площади II корпуса введён в эксплуатацию
модульный детский сад на 60 мест.
В зоне шаговой доступности расположены проезжие части,
обеспечивающие проезд к Учреждению различными видами
транспорта.
Состояние
Соответствует современным педагогическим требованиям и
материально
– санитарным нормам.
технической
базы
детского сада
Лицензия на право Серия 61 ЛО1 № 0003460 от 24.09.2015 г. № 5813;
осуществления
Дата окончания срока действия лицензии: бессрочно.
образовательной
Приложение № 1 к лицензии Серия 61П01 № 0006032
деятельности

5

Наименование
лицензирующего
органа
Организационноправовая форма
Тип учреждения
Тип образовательной
организации
ОГРН
ИНН

Региональная служба по надзору и контролю в сфере
образования Ростовской области
Учреждение
Бюджетное
дошкольная образовательная организация.
1026102772420
6155036427

Сведения об органе, осуществляющем функции и полномочия учредителя
МБДОУ № 43 г.Шахты.
Учредителем и собственником имущества МБДОУ №43 г.Шахты является
муниципальное образование «Город Шахты».
Функции и полномочия учредителя и собственника имущества МБДОУ №43
г.Шахты осуществляет в рамках своей компетенции, установленной
муниципальными нормативными правовыми актами, Администрация города
Шахты.
Функции и полномочия учредителя могут также осуществляться Администрацией
города Шахты через уполномоченный орган – Департамент образования г.Шахты.
МБДОУ №43 г.Шахты находится в ведении Департамента образования г.Шахты.
МБДОУ №43 г.Шахты - некоммерческая организация, осуществляющая на
основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида
деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых оно создано.
МБДОУ №43 г.Шахты проходит лицензирование образовательной деятельности в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
МБДОУ №43 г.Шахты обладает автономией, под которой понимается
самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной,
финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных
нормативных актов в соответствии с действующим законодательством и
настоящим уставом.
Предметом деятельности МБДОУ №43 г.Шахты является организация и
осуществление образовательной деятельности по образовательным программам
дошкольного образования в целях обеспечения единого целенаправленного
процесса воспитания и обучения, являющегося общественно значимым благом и
осуществляемого в интересах человека, семьи, общества и государства.
Основной деятельностью МБДОУ №43 г.Шахты признается деятельность,
непосредственно направленная на достижение целей, ради которых оно создано.
МБДОУ №43 г.Шахты осуществляет в качестве основной цели деятельности
образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного
образования, присмотр и уход за детьми.
Режим работы детского сада:
- Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе;
6

- выходные дни – суббота, воскресенье, государственные праздничные дни;
- продолжительность работы Учреждения:
I корпус:
- 6 групп – длительность пребывания детей – 10 часов (с 07.30 до 17.30 час.);
II корпус:
- 9 групп – длительность пребывания детей – 10 часов (с 07.30 до 17.30)
Учреждение в своей деятельности руководствуется:
⎯ законодательством Российской Федерации
⎯ указами и распоряжениями Президента Российской Федерации
⎯ постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации
⎯ законами Ростовской области
⎯ указами и распоряжениями Губернатора Ростовской области
⎯ постановлениями и распоряжениями Правительства Ростовской области
⎯ актами органов местного самоуправления
⎯ решениями (приказами) Учредителя
⎯ Уставом Учреждения.
Раздел 2. Структура образовательного учреждения и оценка системы
управления
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения
является группа детей дошкольного возраста
Структура МБДОУ: в ДОУ 2024 году функционировали 15 групп:
I корпус:
Группа раннего возраста – 1;
средняя группа – 1;
старшая группа – 1;
подготовительная к школе группа - 2;
разновозрастная группа - 1.
Проектная наполняемость – 130 чел.; реальная наполняемость на 01.04.2025г. – 90
чел.
II корпус:
Группа раннего возраста – 2;
2 младшая группа – 1;
средняя группа – 1;
старшая группа – 1;
подготовительная к школе группа – 2;
разновозрастная группа – 2.
Проектная наполняемость – 210 чел.; реальная наполняемость на 01.04.2025г. – 163
чел.
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и Уставом учреждения.
В МБДОУ № 43 г. Шахты действуют коллегиальные органы управления: Общее
собрание работников, Педагогический совет, Совет родителей и Попечительский
совет.
Деятельность органов самоуправления регламентируется локальными актами
Учреждения.
Непосредственное
управление
Учреждением
осуществляет
прошедший
соответствующую аттестацию заведующий (далее - руководитель), назначаемый на

7

должность и освобождаемый от должности главой администрации города Шахты
Ростовской области.
Сроки полномочий руководителя, а также условия труда и оплаты определяются
заключаемым с ним трудовым договором. Трудовой договор с руководителем
Учреждения заключает и расторгает глава администрации города Шахты
Ростовской области
Органы управления, действующие в учреждении
Наименование
органа
Заведующий

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
осуществляет общее руководство детским садом

Педагогический Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
совет
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
⎯ развития образовательных услуг;
⎯ регламентации образовательных отношений;
⎯ разработки образовательных программ;
⎯ выбора учебников, учебных пособий, средств
⎯ обучения и воспитания;
⎯ материально-технического обеспечения
⎯ образовательного процесса;
⎯ аттестации, повышении квалификации
⎯ педагогических работников;
⎯ координации деятельности методических объединений
Общее собрание Реализует
право
работников
участвовать
в
управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
⎯ участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
⎯ принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
⎯ разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
⎯ вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы
Совет
родителей

⎯ содействует обеспечению оптимальных условий для
организации образовательного процесса (оказывает помощь в

8

приобретении технических средств обучения, подготовке наглядных
методических пособий и т.д.);
⎯ проводит разъяснительную и консультативную работу
среди родителей (законных представителей) воспитанников об их
правах и обязанностях;
⎯ оказывает содействие в проведении массовых
воспитательных мероприятий с детьми;
⎯ участвует в подготовке МБДОУ к новому учебному году;
⎯ совместно с руководством МБДОУ контролирует
организацию
качественного
питания
детей,
медицинского
обслуживания;
⎯ оказывает помощь руководству МБДОУ в организации и
проведении общих родительских собраний;
⎯ рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения
руководителя МБДОУ;
⎯ принимает участие в обсуждении локальных актов
МБДОУ по вопросам, относящимся к полномочиям Совета
родителей;
⎯ принимает участие в организации безопасных условий
осуществления образовательного процесса, выполнения санитарногигиенических правил и норм;
⎯ взаимодействует с другими органами самоуправления,
общественными организациями по вопросу пропаганды традиций
МБДОУ;
⎯ взаимодействует с другими органами самоуправления
МБДОУ по вопросам совершенствования управления, обеспечения
образовательного процесса.
Попечительский
⎯ привлекает добровольные взносы различных физических,
совет
юридических лиц, общественных организаций. В качестве
добровольного взноса могут быть приняты, как денежные средства,
так и любое имущество, выполнение работы или услуги;
⎯ содействует созданию и публикации учебных,
методических, рекламных и т.д., материалов и пособий, проведению
инновационной
образовательной
работы
в
дошкольном
образовательном учреждении, повышающей эффективность и
качество образования, популяризации результатов деятельности
ДОУ, способствующих повышению его престижа;
⎯ разрабатывает и реализует конкретные мероприятия по
финансированию и материальному обеспечению образовательной
деятельности детского сада, его сотрудников и воспитанников;
⎯ вносит рекомендации администрации учреждения по
созданию оптимальных условий для воспитания детей, укреплению
их здоровья, организации питания и обучения, осуществляет
контроль за целевым использованием полученных пожертвований
для ДОУ.

9

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского
сада.
По итогам 2024 года система управления детского сада оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления
не планируется.
Раздел 3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников.
Реализуемая Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №43
г.Шахты направлена на развитие личности дошкольников в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей:
⎯ ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
⎯ игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
⎯ ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, к
разным видам труда, другим людям и самому себе, овладевает чувством
собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх;
⎯ способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе, чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
⎯ ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных
видах деятельности, и, прежде всего, в игре;
⎯ ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и
реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
⎯ ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои
мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
⎯ у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
владеет основными движениями, может контролировать свои движения и
управлять ими;
⎯ взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
⎯ ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам,
интересуется
причинно-следственными
связями,
пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
склонен наблюдать и экспериментировать;
⎯ овладевает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в
котором он живет, знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т.п.;
10

⎯ ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои
знания и умения и умения в различных видах деятельности;
⎯ ребенок имеет широкий диапазон нравственных представлений,
сложившихся в систему, осознает социально-положительную оценку нравственных
качеств;
⎯ нравственно-ценные знания отличаются устойчивостью;
⎯ ребенок обладает чувством собственного достоинства, осознает на
доступном ему уровне свои права; может проявлять достаточную независимость в
суждениях, в выборе друзей и рода занятий;
⎯ проявляет уважительное отношение и чувства принадлежности к своей
семье, городу, краю;
⎯ имеет представления о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках.
С согласия родителей проводится диагностика готовности детей к обучению в
школе для последующего консультирования родителей, рекомендации по
подготовке ребенка, по организации занятий с ним дома, по обеспечению
необходимого подхода к ребенку.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики.
Формы проведения диагностики:
⎯ диагностические занятия (по каждому разделу программы);
⎯ диагностические срезы;
⎯ наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования детского сада (ООП детского сада) в каждой
возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития воспитанников
в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и качества освоения
образовательных областей.
Сравнительный анализ результатов
диагностики готовности детей подготовительных к школе групп к обучению в мае
2023 г., мае 2024 г. и марте 2025 г. показал рост высокого уровня и снижение
достаточного уровня подготовки детей.

7
6
5
4
3
2
1
0
2022-2023

2023-2024
высокий кровень

2024-2025
средний уровень

11

Раздел 4. Оценка организации образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ"Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года детский сад
функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Образовательный процесс МБДОУ строится на основе основной образовательной
Программы дошкольного образования принятой на педагогическом совете МБДОУ
(протокол № 1 от 30.08.2024 г.), и утвержденной приказом заведующего МБДОУ
(приказ № 100 от 30.08.2024 г.).
Основная образовательная Программа дошкольного образования (далее – ООП ДО)
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования, ориентирована на детей
дошкольного возраста от 3 до 8 лет.
Воспитательная работа
Детский сад реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования.
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
⎯ совместная деятельность педагогического работника и воспитанников
в рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
⎯ самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
⎯ в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
⎯ в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
⎯ в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
⎯ в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
⎯ в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей.

12

Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация
детского сада в 2023 году продолжила соблюдать ограничительные
и профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
⎯ ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников —
⎯ термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие
признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками инфекционных
заболеваний изолируются, а детский сад уведомляет территориальный орган
Роспотребнадзора;
⎯ еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
⎯ ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей,
игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
⎯ дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
⎯ использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
⎯ частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
⎯ проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом
воздухе отдельно от других групп;
⎯ требование о заключении врача об отсутствии медицинских
противопоказаний для пребывания в детском саду ребенка, который переболел
или контактировал с больным.
Реализация ООП ДО осуществляется в группах общеразвивающей направленности.
Цели реализации программы:
1. Проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей
предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию,
мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
2. Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учет
разнообразия мировоззренческих подходов, способствование реализации права
детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений,
обеспечение развития способностей каждого ребенка, формирование и развитие
личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовнонравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального,
духовно-нравственного, творческого и физического развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
3. Обеспечение соответствия качества дошкольного образования через
федеральный государственный образовательный стандарт, Примерную основную
образовательную программу и учебно-методическое пособие «От рождения до
школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Задачи образовательной Программы:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном
всестороннем развитии каждого ребенка /охрана и укрепление физического и
психического здоровья, эмоционального благополучия детей/.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения

13

ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству /обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка; формирование общей культуры личности детей, развития их
социальных,
нравственных,
интеллектуальных,
физических
качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формирование
предпосылок учебной деятельности/.
3. Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования
детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного
обучения /обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней/.
4. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого
ребенка /создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными особенностями и склонностями/.
5. Творческая организация воспитательно – образовательного процесса;
уважительное отношение к результатам детского творчества /создание
благоприятных условий развития способностей и творческого потенциала каждого
ребенка/.
6. Гуманно - личностное отношение к ребенку, всестороннее развитие
личности ребенка, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, его
способностей на основе организации разнообразных видов детской творческой
деятельности и их интеграции /объединение обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения/.
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи /обеспечение психолого – педагогической
поддержки семье и повышения компетентности родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей/.
Основная образовательная Программа ДОУ, разработана коллективом
педагогов ДОУ на основе ФГОС ДО, ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» № 273 от 29.12.2012 г., в соответствии с Федеральной образовательной
программой дошкольного образования (ФОП ДО).
Основная образовательная Программа МБДОУ №43 г.Шахты учитывает
возрастные и индивидуальные особенности детей.
Содержание основной образовательной Программы соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом
научно обоснованных подходов.
Программа опирается на комплексно-тематический принцип построения
образовательного
процесса,
предусматривает
решение
программных
образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и
самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной
деятельности, и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Программа составлена в соответствии с основными направлениями развития детей:
⎯ социально-коммуникативное развитие;
14

⎯
⎯
⎯
⎯

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
1. Социально-коммуникативное развитие направлено на:
⎯ усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
⎯ развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
⎯ становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий;
⎯ развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками;
⎯ формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
⎯ формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
⎯ формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;
⎯ формирование интереса и уважительного отношения к культуре и традициям
Ростовской области.
2. Познавательное развитие предполагает:
⎯ развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
⎯ формирование познавательных действий, становление сознания;
⎯ развитие воображения и творческой активности;
⎯ формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях
и др.);
⎯ формирование представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете
Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира;
⎯ ознакомление детей с историей родного края;
⎯ формирование представлений о культуре родного края.
3. Речевое развитие включает:
⎯ владение речью как средством общения и культуры;
⎯ обогащение активного словаря;
⎯ развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи;
⎯ развитие речевого творчества;
⎯ развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического
слуха;
⎯ знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух;
⎯ обучения грамоте;
⎯ знакомство детей с писателями и художниками родного края, а также с их
творчеством.
15

4. Художественно-эстетическое развитие предполагает:
⎯ развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы;
⎯ становление эстетического отношения к окружающему миру;
⎯ формирование элементарных представлений о видах искусства;
⎯ восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
⎯ стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
⎯ реализацию самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.);
⎯ знакомство с художниками и музыкальными деятелями родного края, а
также с их творчеством;
⎯ знакомство с народно-прикладным искусством родного края.
5. Физическое развитие включает:
⎯ приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной,
в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость;
⎯ способствующих правильному формированию опорно-двигательной
системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и
мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба
организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки,
повороты в обе стороны);
⎯ формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами;
⎯ становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
⎯ становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
⎯ развитие физических качеств через подвижные игры родного края.
Реализация каждой области предполагает решение специфических задач во всех
видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения:
⎯ специально организованная непрерывная непосредственно образовательная
деятельность,
⎯ деятельность в режимных моментах,
⎯ игровая деятельность, - самостоятельная деятельность,
⎯ опыты и экспериментирование,
⎯ индивидуальная и подгрупповая работа.
Содержание образовательной деятельности по образовательным областям
определяется конкретной ситуацией в группе: возрастными особенностями и
индивидуальными склонностями детей, их интересами, особенностями развития.
Педагоги формируют содержание по ходу образовательной деятельности, решая
задачи развития детей, в зависимости от сложившейся образовательной ситуации,
опираясь на интересы отдельного ребенка или группы детей.
Для эффективной реализации образовательной Программы дошкольного
образования
применялись
как
традиционные
методы
организации

16

образовательного процесса, так и современные технологии, методы, приемы
работы с дошкольниками.
Во исполнение статьи 12.1 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с целью приведения основной
образовательной программы дошкольного образования МБДОУ №43 г. Шахты в
соответствие с действующим законодательством, в целях совершенствования
педагогического процесса, обеспечения качества дошкольного образования,
повышения профессиональной компетентности педагогов детского сада, на
основании решения педагогического совета (протокол №5 от 04.08.2023г.)
творческой группой в 2023 году была разработана и утверждена рабочая программа
воспитания и календарный план воспитательной работы, как обязательный
компонент реализуемой ООП (приказ №100 от 04.08.2023г.).
Во исполнение пункта 3 части 1 статьи 3 Федерального закона от 29.12.2012 №273ФЗ, в соответствии с письмом Минпросвещения России от 15.05.2022 №СК-295/06,
в целях организации комплексного изучения истории государственных символов
Российской Федерации в основную образовательную программу дошкольного
образования включены тематические блоки, направленные на изучение
государственных символов Российской Федерации, разработаны локальные
нормативные акты, регулирующие правила использования государственных
символов Российской Федерации в МБДОУ №43 г. Шахты, в том числе регламенты
поднятия и спуска, выноса Государственного флага и исполнения
государственного гимна.
Сопровождение воспитанников – детей участников СВО.
С учетом рекомендаций Минпросвещения и годового плана работы ДОО педагогипсихологи могут оказывать адресную помощь воспитанникам, родители которого
являются участниками специальной военной операции (СВО). Комплексную
психологическую помощь специалисты могут оказывать на основании согласия
родителей. Цель таких занятий – уменьшить негативный эмоциональный фон.
Год семьи.
Во исполнение Указа Президента от 22.11.2023 № 875 в МБДОУ был рассмотрен и
согласован план мероприятий, приуроченных к Году семьи. В течение года со
всеми участниками образовательных отношений были проведены тематические
мероприятия:
- с дошкольниками проводились тематические беседы и занятия, на которых
педагоги рассказывали о семейных традициях, значениях;
- организовано поздравление семьям в связи с рождением ребенка, в т.ч. на
официальной странице детского сада ВК;
- подготовлены онлайн-поздравления для родителей в преддверии Дня матери, Дня
отца, Дня пожилого человека (Дня добра и уважения), Международного женского
дня в т.ч. с участием команды ЮПИД;
- подготовлены и проведены праздничное мероприятие, посвященное Дню семьи,
любви и верности;

17

- привлечение родителей к участию в праздниках, посвященных Дню защитников
Отечества, Дню России, Новому году, а также в мероприятиях, посвященных
Неделе здоровья и спорта (непосредственное участие);
- организованы и проведены акции для семей воспитанников: акция, посвященная
Всемирному дню без автомобиля, акция «Утро вопросов и ответов», «И я
помогаю...» и др.;
- участие семей воспитанников в городском конкурсе «В объективе семья». Вывод:
воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится с учетом требований
санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые
задачи реализованы в полном объеме. В МБДОУ систематически организуются и
проводятся различные тематические мероприятия. Содержание воспитательнообразовательной работы соответствует требованиям социального заказа
(родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной
программы. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что
позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
Общий уровень усвоения программного материала детьми МБДОУ № 43 г. Шахты
возрос по сравнению с первым полугодием на 35%.
Положительную динамику развития можно увидеть на диаграмме:

общее количество

социально-коммуникативное развитие

физическое развитие

речевое развитие

художественно-эстетическое развитие

I полугодие

II полугодие
I полугодие
познавательное развитие

90,0%
80,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%

II полугодие

Сравнительный анализ выполнения программы по разделам
Результаты итогового мониторинга уровня овладения необходимыми навыками и
умениями по образовательным областям за 2024 год

18

400%
350%
300%
250%
200%
150%
100%
50%
0%

итог

художественно-эстетическое развитие

речевое развитие

социально-коммуникативное развитие

высокий
уровень

средний
уровень

познавательное развитие

низкий уровень

физическое развитие

Вывод: образовательная деятельность в учреждении в течение отчётного периода
осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства.
Освоение воспитанниками образовательной Программы дошкольного образования
обеспечивало получение ими одинаковых стартовых возможностей для
дальнейшего обучения в школе. Методическое обеспечение программы, средства
обучения и воспитания достаточны и оптимальны для реализации образовательной
программы дошкольного образования в полном объеме.
Раздел 5. Условия реализации ООП ДОУ
5.1. Оценка качества кадрового обеспечения
Распределение педагогических и административных работников по стажу,
квалификации и уровню образования
Образование

Квалификация

33%

33%

55%

Стаж

33%

34%

67%
33%
высшее педагогическое
среднее специальное

высшая КК
СЗД

первая КК

до 5 лет

от 10 до 25

свыше 25

22%

Можно констатировать, что педагогический коллектив
подготовлен для работы с детьми дошкольного возраста.

профессионально

В августе на заседании педагогического совета ознакомили вновь прибывших
педагогов с особенностями нового Порядка аттестации педагогических кадров.
Объяснили педагогам разницу между видами аттестации, рассказали, что заявление
можно подавать через Госуслуги, квалификационные категории стали
бессрочными, а у работников появилась возможность получить категорию педагогметодист или педагог-наставник.

19

Приняли решение провести анализ результатов образовательной деятельности,
в том числе организации воспитательно-образовательного процесса, чтобы выявить
достойных кандидатов на новые категории – педагог-методист или педагогнаставник.
Непосредственно в 2024 году по плану аттестации аттестацию прошли:
⎯ на соответствие должности по должности «воспитатель»: Забиякина Р.С.,
Соболькова В.Ш., Дорохова И.А., Фаттахова О.А., Касьянова Е.А.;
⎯ на соответствие должности по должности «педагог-психолог»: Сухонос
О.А., Козаева А.С., Хворостова Н.Н.;
⎯ на соответствие должности по должности «учитель-логопед»: Руслякова
К.Е., Бочарова О.А., Булыгина Н.В.;
⎯ на соответствие должности по должности «инструктор по физической
культуре»: Мещерякова М.В.;
⎯ на соответствие должности по должности «заместитель заведующего по
ВМР»: Плахотнюк Н.В.;
⎯ на соответствие должности по должности «музыкальный руководитель»:
Кобелева М.С.;
⎯ на первую квалификационную категорию по должности «воспитатель»:
Пьяных Р.Д., Бзовая Л.В.;
⎯ на высшую квалификационную категорию по должности «воспитатель»:
Фомина А.Г., Куликова М.А., Гайдукович Н.Д.;
⎯ на высшую квалификационную категорию по должности «музыкальный
руководитель»: Зезикалова Т.В.

Месяц
Март -2

Апрель -3

Апрель 14

Информация о прохождении КПК сотрудниками
МБДОУ №43 г. Шахты за 2024 год
Кол-во человек
Направление
Пьяных Рада
Повышение квалификации ГАУ ДПО РО
Дмитриевна,
«Институт развития образования» по
воспитатель,
программе «Содержание и организация
Соболькова
образовательного процесса в ДОО в
Виктория Шахиновна,
соответствии с требованиями ФГОС ДО»
воспитатель
Митина Анастасия
Повышение квалификации ГАУ ДПО РО
Петровна, воспитатель
«Институт развития образования»» по
Куликова Марина
программе «Содержание и организация
Анатольевна,
образовательного процесса в ДОО в
воспитатель
соответствии с требованиями ФГОС ДО»
Фомина Анна
Геннадьевна,
воспитатель
Хворостова Нелли
Повышение
квалификации
ООО
Николаевна, заведующий «Академия
Госаттестации»
по
Плахотнюк Наталья
дополнительной
профессиональной
Васильевна, заместитель программе
«Оказание
первой
заведующего по ВМР
доврачебной помощи»

20

Карташева Анна
Валентиновна,
заместитель заведующего
по ВМР
Фаттахова Оксана
Андреевна, воспитатель
Куликова Марина
Анатольевна,
воспитатель
Фомина Анна
Геннадьевна,
воспитатель
Пьяных Рада
Дмитриевна, воспитатель
Гайдукович Надежда
Дмитриевна, воспитатель
Задорожная Галина
Вячеславовна,
воспитатель
Медакова Наталья
Анатольевна,
воспитатель
Касьянова
Елена Алексеевна,
воспитатель, Зезикалова
Татьяна Викторовна,
музыкальный
руководитель
Мещерякова Марина
Васильевна, инструктор
по физической культуре,
Руслякова Карина
Евгеньевна, учительлогопед
Май - 1

Июнь - 1

Булыгина Наталья
Владимировна, учительлогопед

Профессиональная
переподготовка
ГБПОУ РО «ШПК» по программе
дополнительного
профессионального
образования
«Организация
логопедической
работы
в
образовательных учреждениях»
Козаева
Программа бакалавриата ФГАОУ ВО
Анна Сергеевна, педагог- «Уральский федеральный университет
психолог
имени первого Президента России
Б.Н.Ельцина»
г. Екатеринбург по
направлению
подготовки
37.03.01
Психология
21

Июль - 1

Август - 2

Дорохова
Ирина Александровна,
воспитатель

Повышение квалификации ООО «Центр
развития компетенций Аттестатика» по
дополнительной
профессиональной
программе «Оказание первой помощи в
образовательной организации»
Плахотнюк Наталья
Повышение
квалификации
ООО
Васильевна, заместитель «Педспециалист» по дополнительной
заведующего по ВМР
профессиональной
программе
Карташева
«Управление
образовательной
Анна Валентиновна,
организацией с учетом современных
заместитель заведующего тенденций»
по ВМР

Сентябрь - Мещерякова Марина
3
Васильевна, инструктор
по физической культуре
Бочарова
Ольга Анатольевна,
учитель-логопед

Повышение квалификации в Центре
педагогических инициатив и развития
образования «Новый Век» г. Тюмень по
программе «Технологии и методы
работы при реализации инклюзивного
образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО»

Булыгина Наталья
Владимировна, учительлогопед

Повышение квалификации в Центре
педагогических инициатив и развития
образования «Новый Век» г. Тюмень по
программе «Технологии и методы
работы при реализации инклюзивного
образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО»
Повышение квалификации в Центре
педагогических инициатив и развития
образования «Новый Век» г. Тюмень по
программе
«Оказание
первой
медицинской помощи в образовательной
организации»

Ноябрь - 2 Гайдукович Надежда
Дмитриевна,
воспитатель, Забиякина
Рада Семеновна,
воспитатель

Повышение квалификации ГАУ ДПО РО
«Институт развития образования»» по
программе «Содержание и организация
деятельности
учителя-логопеда
в
соответствии с требованиями ФГОС ДО»
Повышение квалификации ГАУ ДПО РО
«Институт развития образования»» по
программе «Содержание и организация
образовательного процесса в ДОО в
соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Информация о педагогах и сотрудниках, проходящих заочное обучение

22

№п
/п
1

2

Ф.И.О.
педагога,
должность
Задорожная
Галина
Вячеславовна,
воспитатель

учебное заведение, специальность

Институт сферы обслуживания и
предпринимательства (филиал)
федерального государственного
бюджетного образовательного
учреждения высшего образования
«Донской государственный
технический университет» в г.
Шахты, по направлению
«Психология»
Забиякина Рада Институт сферы обслуживания и
Семеновна
предпринимательства (филиал)
федерального государственного
бюджетного образовательного
учреждения высшего образования
«Донской государственный
технический университет» в г.
Шахты, по направлению
«Управление персоналом»

период
обучения

справка

21.08.2017г.
–
30.06.2022г.

№59.2145/з-145
от
15.11.2017
г.

01.09.2022г.
–
30.06.2027г.

Результаты участия педагогических работников в мероприятиях различного уровня
за 2024 год
Наименование

Уровень, результат

Участие МБДОУ №43 г. Шахты в муниципальном смотреконкурсе летописей команд ЮПИД» (приказ №24 от
02.02.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в областном
информационно-пропагандистском
мероприятии
«Безопасность детей на дороге» (приказ №25 от
02.02.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в акции «Движение –
жизнь, когда по правилам!» (приказ №36 от 26.02.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в муниципальном этапе
областного конкурса – фестиваля команд ЮПИД
дошкольных образовательных организаций «Веселый
светофор» (приказ №41 от 14.03.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в ежегодном
Всероссийском Дне Эколят (приказ №52 от 19.04.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в фестивале семейного
творчества «О ПДД от А до Я знает вся моя семья» (приказ

Муниципальный

23

Региональный

Муниципальный

Всероссийский
Муниципальный

№53 от 19.04.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в тестировании
обучающихся дошкольных образовательных учреждений
города в рамках ВФСК ГТО» (приказ №54 от 19.04.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в областной
широкомасштабной акции «Внимание, дети!» (приказ №89
от 19.08.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в муниципальном этапе
областного смотра готовности команд ЮПИД ДОО
«Лучшее праздничное мероприятие в честь 10-летия
образования команд ЮПИД» (приказ №120 от 17.10.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в широкомасштабной
профилактической акции «Осенние дороги. Дети.
Безопасность» (приказ №121 от 24.10.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в областной акции,
посвященной дню памяти жертв ДТП «Мы выбираем
жизнь!» (приказ №127 от 08.11.2024г.)
Участие МБДОУ №43 г. Шахты в муниципальном этапе
познавательной обучающей викторины «АБВ» по правилам
дорожного движения с участием команд ЮПИД и
воспитанников дошкольных образовательных организаций»
(приказ №140 от 03.12.2024г.)

Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

С 2021 года детский сад перешел на применение профессиональных стандартов.
Все педагогически работники соответствуют квалификационным требованиям
профессионального стандарта «Педагог». Их должностные инструкции
соответствуют трудовым функциям, установленным профессионального
стандартом «Педагог».
5.2. Анализ учебно-методического обеспечения и информационно-технического
оснащения
В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по
охране жизни и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального,
личностного и физического развития ребенка, приобщения детей к
общечеловеческим ценностям, взаимодействия с семьей для обеспечения
полноценного развития ребенка.
Учебно-методическое обеспечение представлено методической литературой по
реализуемой основной образовательной программе.
В ДОУ используются периодические издания для педагогов («Справочник
музыкального руководителя», «Дошкольное воспитание» и др.) Реализуемые
инновационные технологии способствуют наиболее полному личностному
развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и
совершенствуют творческое развитие детей, дают возможность педагогам
реализовывать свой творческий потенциал.
Для обеспечения образовательного процесса учебно-методическими пособиями
в МБДОУ создана база учебно-методической литературы

24

Учебно-методическая
литература
Периодические
методические издания
Интернет-ресурсы

Составление конспектов НОД; разработка сценариев
мероприятий, использование при организации
режимных моментов – прогулок, дневного сна и др.;
в работе с родителями – составление консультаций,
подготовка к родительским собраниям, организация
анкетирования
Демонстрационный
В непосредственно образовательной деятельности,
материал
при проведении мероприятий с детьми и родителями
Технические
средства: При проведении различных мероприятий с
компьютер,
ноутбук, педагогами, детьми и родителями
проектор, принтер, сканер
Вывод: методическое обеспечение Программы, средства обучения и воспитания
достаточны и способствуют реализации основной образовательной программы
дошкольного образования, однако для эффективного и полноценного
образовательного процесса в соответствии с современными требованиями для
реализации ООП ДО, при формировании информационно - образовательной среды,
необходимо наличие в достаточном количестве современных персональных
компьютеров и периферийных устройств. Так же несмотря на имеющиеся
образовательные ресурсы, остаётся проблема дефицита программно-методической
литературы в соответствии с разработанной образовательной Программой
дошкольного образования в полном объеме. В следующем учебном году
необходимо дальнейшее совершенствование работы по обеспечению программнометодической литературой, методическими материалами и средствами обучения и
воспитания в соответствии с ФГОС ДО.
В ДОУ имеется локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта,
функционирует сайт (http://mdou43-schahty.ru/). На сайте размещена вся
необходимая информация, содержание и перечень которой регламентируется
законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и иными
законодательными актами в сфере образования. Создана и успешно функционирует
страничка детского сад в Контакте (https://vk.com/mdoushakhty43).
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
5.3. Оценка материально-технического обеспечения, социально-бытовые условия
Состояние материально-технического обеспечения соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным правилам и
нормам, утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 01.01.2021 для детских садов (СП 2.4.3648-20) и
постановления
от
30.06.2020
№16
«Об
утверждении
санитарноэпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи
в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (СOVID-19)».
Работа всего персонала ДОУ направлена на создание комфорта, уюта,
положительного эмоционального климата воспитанников. Материальнотехническое оснащение и оборудование, предметно – пространственная

25

развивающая среда ДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.
Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями
охраны
труда.
Материальная
база
периодически
преобразовывается,
трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой,
интеллектуальной активности детей.
№
п/п

Наименование
направлений в
соответствии с
учебным планом
(образовательные
области)

Наименование помещений, кабинетов и пр. с
перечнем основного оборудования

Групповые комнаты.
Оборудование и мебель: мольберты, полотно наборное, магнитная азбука,
календари, шкафы для одежды, банкетки, уголки природы, полотенечницы,
напольные стенки для игрушек, стулья детские, столы различных форм с
регулируемой высотой.
1
«СоциальноКонструкторы из пластмассы и из дерева,
коммуникативное
пирамиды из пластмассы и дерева, конструкторы
развитие»
разной величины и разных видов, мольберты,
краски, карандаши, кисти, бумага, клей, картон,
мелки, пластилин и
т.д.;
Подборка репродукций картин художников,
трафареты
для
развития
изобразительных
навыков, специальное оборудование для занятий
продуктивными видами деятельности (стаканы,
подставки салфетки
и т.д.).
Книги разнообразного содержания для детей в
книжных уголках групп, иллюстрации для
рассматривания,
магнитофоны,
электронные
носители с записями для использования на
занятиях, разные виды театров, ширмы для
театров, костюмы, куклы и атрибуты для
театрализованной деятельности. Дидактические,
настольно-печатные игры. Мягкие строительные
конструкторы - модули «Городок», «Паровозик».
2
«Познавательное
Демонстрационный и раздаточный материал для
развитие»
занятий фабричного производства: цифры,
геометрические фигуры, предметные картинки,
математические дидактические наборы, рамкивкладыши, кубики для всех, цветные счетные
палочки, сложи узор, мозаика магнитная,
геометрические тела, головоломки, настольнопечатные игры, кубики, домино, игрушки,
таблицы, картины и картинки,
рабочие тетради для детей.
26

Таблицы, картины, картинки, специальное
оборудование
для
экспериментальной
деятельности,
книги
о
природе,
цветы
искусственные, оборудование для труда в
природе, выносной материал для прогулок.
Загадки о животных, уголки родного края, гербы,
флаги, гимны России, атрибутика Ростовской
области, г. Шахты, альбомы по патриотическому
воспитанию (об армии, о России, о войне и т.д.).
Книги, игры, иллюстрации по ППБ и ПДД,
игровой комплект для проведений мероприятий по
ПДД «Главная дорога».
Напольные мозаики, комплекты деревянных
вкладышей «Окружающий мир», деревянные
конструкторы
«Геометрический
фигуры»,
конструкторы «Мультикрути»
3

«Речевое развитие»

4

«Художественноэстетическое
развитие»

5

«Физическая
культура»

6

«Медицинское
обеспечение»

Картины, картинки, книжки, дидактические игры,
речевой материал, азбука, кукольный театр.
Демонстрационный и раздаточный материал для
занятий фабричного производства. Игрушки,
таблицы, сюжетные и предметные картины и
картинки, иллюстрации, речевой материал,
настольно-печатные игры, кубики, домино,
рабочие тетради для детей.
Музыкальный зал
Синтезатор, музыкальный центр, колонка, экран,
детские музыкальные инструменты, книги,
иллюстрации, портреты композиторов, игрушки,
микрофоны, костюмы, маски, декорации для
праздников.
Мат складной, мячи разных размеров, палки
гимнастические, скакалки резиновые, обручи, дуги
для подлезания, тактильная дорожка прямая,
стенки гимнастические, скамьи гимнастические,
баскетбольное кольцо на шведскую стенку.
Медицинский блок.
Аптечка для детских и учебных учреждений,
аптека для оказания 1-ой помощи работникам,
стол
инструментальный
со
стеклянными
полочками СИ-2, шкаф двухстворчатый метал.,
аптечка, весы
электронные напольные, лампа бактерицидная,
грелка резиновая простая, жгут венозный детский,
кушетка смотровая, пинцет, пузырь для льда
резиновый, ростомер со стульчиком, термометр
медицинский,
тонометр,
стетофонендоскоп,
шпатель для языка деревянный.
27

7

Методическое
обеспечение
образовательного
процесса

Методический кабинет.
Пособия
для
занятий,
демонстрационный
материал, картины и картинки, принтер, сканер,
книги для детей, электронные носители с
информацией для использования на занятиях.
Доклады,
перспективные
планы
занятий,
экскурсий, наблюдений,
методические
рекомендации,
перечни
дидактических игр по развитию речи, работе по
экологии, перечни альбомов. Конспекты
занятий, экскурсий, целевых прогулок, опытов
наблюдений
за
различными
объектами.
Изображения животных и растений.
Физическая культура и оздоровление. Доклады,
консультации,
перспективные
планы,
тематика
занятий.
Конспекты,
образцы
по
изо-деятельности,
конструированию. Документы и методические
материалы.

Администрация МБДОУ успешно решает задачи реализации государственной
политики и требований нормативных правовых актов в области обеспечения
безопасности в образовательных учреждениях, направленных на защиту здоровья и
сохранение жизни воспитанников и персонала, создания и поддержания
защищенности объектов детского сада, совершенствование системы безопасности.
МБДОУ №43 г.Шахты укомплектовано первичными средствами пожаротушения в
соответствии с нормами ППБ; разработаны инструкции о мерах пожарной
безопасности; разработан план эвакуации воспитанников и сотрудников на случай
пожара и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой
и безопасной эвакуации.
Проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности (инструктажи по
пожарной безопасности, практические занятия по отработке плана эвакуации и
порядка действий при ЧС, по пользованию средствами пожаротушения и т.д.).
Проведены учебные тренировки по эвакуации воспитанников и сотрудников из
здания детского сада, оформлены стенды по пожарной безопасности. Деятельность
по обеспечению безопасности участников образовательных отношений
регламентировалась локальными нормативно - правовыми документами:
приказами, инструкциями, положениями, графиками. Во время пребывания
воспитанников в учреждении обеспечение безопасности осуществлялось
дежурным
и
администрацией
ДОУ,
тревожной
кнопкой,
системой
видеонаблюдения. Дополнительно данная информация представлена для родителей
на общих и групповых информационных стендах в виде консультаций, алгоритмов
действий, памяток. Педагоги всех возрастных создали родительские чаты, через
которые распространяют необходимую информацию.
Вывод: в учреждении созданы условия для функционирования здания и
территории в соответствии с государственным санитарно- эпидемиологическим
требованиям (СанПин), нормами и правилами пожарной безопасности;
осуществляется деятельность, направленная на улучшение материально-

28

технической базы в соответствии с основными направлениями деятельности, с
учётом интересов детей и их возрастных особенностей; педагогические работники
и развивающая предметно-пространственная среда обеспечивают условия для
реализации образовательной программы дошкольного образования. Материальнотехническое состояние детского сада и территории соответствует действующим
санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы
в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Раздел 6. Внутренняя система оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в учреждении в условиях отсутствия
нормативной правовой базы федерального уровня определяется как система
внутреннего контроля ДОУ, которая включает следующие составляющие:
⎯ качество научно-методической работы;
⎯ качество воспитательно-образовательного процесса;
⎯ качество работы с родителями;
⎯ качество работы с педагогическими кадрами;
⎯ качество предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяем педагогический мониторинг, который даёт качественную и
своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих
решений. Разработано Положение о системе внутреннего мониторинга качества
образования (приказ №97 от 26.08.2022г.).
Целями внутреннего мониторинга являются:
⎯ выявление отклонений фактических результатов от намеченных целей;
⎯ выявление причин отклонений фактических результатов, для определения
перспективы дальнейшей работы ОУ;
⎯ совершенствование деятельности ОУ;
⎯ повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических
работников ОУ;
⎯ улучшение качества образования;
⎯ улучшение качества питания.
Основные задачами внутреннего мониторинга качества образовательной
деятельности в ОУ являются:
⎯ контроль исполнения законодательства Российской Федерации, реализации
принципов государственной политики в области дошкольного образования;
⎯ выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ОУ, принятия мер
по их пресечению;
⎯ анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
⎯ защита прав и свобод участников образовательного процесса;
⎯ анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
⎯ изучение результатов педагогической деятельности, выявление
положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного
процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и
распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
29

⎯ совершенствование качества воспитания и образования детей с
одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный
результат;
⎯ внутренний мониторинг реализации образовательных программ, соблюдения
Устава и иных локальных актов ОУ;
⎯ анализ результатов исполнения приказов по ОУ;
⎯ анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в
ОУ;
⎯ оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
внутреннего мониторинга;
⎯ внутренний мониторинг за соблюдением действующего законодательства по
⎯ организации детского питания.
Вывод: внутренняя система оценки качества образования способствовала
реализации планов по различным направлениям функционирования учреждения и
принятию эффективных управленческих действий для совершенствования
деятельности ДОУ. Система внутренней оценки качества образования
функционирует в соответствии с требованиями действующего законодательства,
созданная система работы ДОУ позволяет максимально удовлетворять потребность
и запросы родителей.
Раздел 7. Взаимодействие с родителями и социумом
7.1. Оценка партнерства и взаимодействия с родителями
Формы и методы работы с родителями
Информационно-аналитические
✓ анкетирование;
✓ опрос;
✓ размещение информации в чатах возрастных групп.
Наглядно-информационные
✓ информационные стенды
✓ выпуск газеты в возрастных группах «ЖЗД – жизнь замечательных детей».
Познавательные
✓ родительские собрания;
✓ устные журналы;
✓ экскурсии;
✓ проектная деятельность («Герб моей семьи», «Моя семья»)
Досуговые
✓ акции (экологические, по формированию навыков безопасного поведения в
дорожно-транспортной среде);
✓ участие родителей в конкурсах различного уровня, творческих выставках,
фестивалях;
✓ участие родителей в субботниках, традиционном Дне древонасаждения.
Педагогические задачи в сфере взаимодействия с родителями:
✓ активное стремление к совместной партнёрской воспитательной
деятельности с родителями воспитанников.
✓ проявление доверительного и уважительного отношения к родителям
воспитанников.

30

✓ принятие во внимание специфических культурных особенностей родителей
и их ожиданий относительно ухода, воспитания и образования детей в
дошкольном учреждении.
✓ построение диалога с родителями с целью определения образовательных
планов.
✓ проведение с родителями бесед о развитии детей, основой для которых
служат регулярные наблюдения.
✓ предоставление родителям возможности перед приёмом ребёнка
ознакомиться с педагогической концепцией и жизнью в учреждении (через
рекламные буклеты, презентацию педагогического опыта работы, открытый
показ образовательной работы с детьми).
✓ привлечение родителей к решению важных вопросов воспитания и развития
детей.
✓ поощрение родителей при внесении ими предложений, пожеланий,
замечаний, касающихся работы педагога с детьми.
✓ проявление интереса к способностям, знаниям и интересам родителей;
воодушевление их на использование этого в процессе общения с детьми.
✓ профессиональный подход к информации, которую педагоги получают от
родителей, и соблюдение её конфиденциальности.
✓ трансляция своей работы родителям (открытый показ образовательной
деятельности с детьми).
В учреждении изучается контингент родителей, социальный и образовательный
статус членов семей воспитанников.
Социальный паспорт МБДОУ №43 г.Шахты
общие сведения
о семьях воспитанников

общее количество
воспитанников в ДОУ - 243
(на 01.01.2025г. по 85-К)

8%

кол-во полных
благополучных
семей

15%
кол-во
мальчиков

106
137

77%

кол-во
девочек

кол-во неполных
благополучных
семей
кол-во многодетных
семей

31

социальный статус
родителей воспитанников
рабочие
35,00%

25%

служащие
предприниматели

35,5%

военнослужащие

2,00%
3,00%

пенсионеры
5,50%

участие семей
воспитанников в жизни ДОУ

17,5
35,8
46,7

образовательный ценз
родителей воспитанников

постоянно

2,5 6,5

периодическ
и

40

не участвуют

высшее
образование
50

среднее
специальное
образование
среднее
образование

В 2024 году большое внимание педагогическим коллективом детского сада
уделялось работе с семьями воспитанников. Были проведены новогодние
представления для детей, праздники ко Дню Защитника Отечества, Дню 8 Марта,
Масленица, День Знаний, акции по формированию у дошкольников навыков
безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, осенние и весенние
развлечения, спортивные досуги и т.д.
Были организованы выставки рисунков, творческие семейные конкурсы.
Родители воспитанников детского сада принимали самое активное участие в
организации и проведении онлайн-мероприятий.
В 2024 году было проведено два общих родительских собрания (в начале и в
конце учебного года), а также родительские собрания в группах. На родительских
собраниях педагогами доводились до сведения родителей подробные отчеты
финансово-хозяйственной деятельности детского сада, показатели мониторинга
удовлетворённости родителями качеством образовательных услуг в ДОУ на конец
года, анализировалась воспитательно-образовательная деятельность, раскрывались
вопросы организации физкультурной оздоровительной работы в детском саду.
Вывод: Совместная работа с родителями укрепила сотрудничество детского сада и
семьи, а также помогла добиться положительных результатов в развитии каждого
ребёнка. Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнёрство
семьи и детского сада, используя разные современные формы работы.
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
32

Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности.
7.2. Оценка партнёрства и взаимодействия с обществом.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования - установлении
прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного
образования, от которого, в немалой степени, зависит его качество. Коллектив
дошкольного учреждения выстраивает связи с социумом на основе следующих
принципов:
⎯ учет запросов общественности;
⎯ принятие политики дошкольного учреждения социумом;
⎯ формирование содержания обязанностей дошкольного учреждения и
социума;
⎯ поддержание имиджа дошкольного учреждения в обществе;
⎯ установление коммуникаций между дошкольным учреждением и социумом.
Создается возможность расширять культурно-образовательную среду и влиять на
широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая
определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом
взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, забота о том,
чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным,
профессиональным и безопасным. Взаимоотношения в нашем дошкольном
учреждении строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Система организации совместной деятельности с социумом:
⎯ заключение договоров о совместной работе;
⎯ составление плана совместной работы;
⎯ информирование родителей о проводимых мероприятиях;
⎯ активное участие родителей в запланированных мероприятиях;
⎯ проведение встреч с администрацией социальных партнеров, направленных
на выявление проблем в совместной деятельности учреждений;
⎯ совместные совещания по итогам учебного года.
В 2024 году договора о социальном партнерстве были заключены:
Учреждение

Наличие договора
(дата заключения, срок действия)
МБУЗ ДГБ № 1
04.09.2024г. 1 год
Музыкальная школа им. С.В. Рахманинова.
01.02.2020г. 5 лет
ГДДТ
03.09.2024г. 1 год
МУШ Краеведческий музей
03.09.2024г. 1 год
Театр «Пласт»
04.09.2024г. 1 год
Городская детская библиотека им. Н.К. Крупской
03.09.2024г. 1 год
Вывод: Работа с социальными институтами детства обогащает образовательный
процесс МБДОУ № 43 г. Шахты и вносит большой вклад в развитие личности
воспитанников.

33

Раздел 8. Анализ показателей деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей самообследованию за 2024 год
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 10 декабря 2013 г. N 1324, ред. от 15.02.2017, с зим. от 03.11.2022)
85-К
№
Показатели
Единица
п/п
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих
243
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
243
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов)
0
1.1.3 В семейной дошкольной группе
0
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
0
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
61
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
182
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
243/100%
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
243/100%
1.4.2 В режиме продленного дня (12 – 14 часов)
0
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
0
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с
2/0,8%
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
2
развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного
2
образования
1.5.3 По присмотру и уходу
2
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении
30 дней
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:
22
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических
11/50%
работников, имеющих высшее образование
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических
11/50%
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических
11/50%
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических
11/50%
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
34

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 3 года повышение квалификации/
профессиональную переподготовку по профилю педагогической
или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
Наличие в дошкольной образовательной организации следующих
педагогических работников
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя – логопеда
Логопеда
Учителя – дефектолога
Педагога – психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
35

10/54%

8/36%
2/9%

13/59%
4/18%
5/22%
2/9%
25/100%

25/100%

22/243/9

да
да
да
нет
нет
да
1455/4,4
124
нет

2.4
2.5

Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников
на прогулке

да
да

9. Заключение
В отчете по самообследованию отражены результаты деятельности
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г.Шахты
Ростовской области «Детский сад № 43» по основным направлениям. Все
показатели образовательной деятельности выполнены на оптимальном уровне.
Таким образом, на основе самообследования деятельности ДОУ, представленной в
аналитической части отчёта, можно сделать вывод, что в
ДОУ создана
развивающая образовательная среда, представляющая собой систему условий
социализации и индивидуализации воспитанников.

36